10月26日下午，我校校长助理张伟杰受邀参加了光明社《教育家》杂志线上圆桌论坛，围绕《校企合作，如何切实提高教师的实践能力》参与研讨，并建言献策。

企业实践成为职业教育教师丰富实践性知识的重要途径，但在具体实施过程中，经常出现教师实践不深入、校企沟通不畅等问题，导致入企业实践流于表面。在本次线上圆桌论坛上，来自江苏常州旅游商贸学院、长春国际经贸职业中专学校、江西兴国中等专业学校、吉林省长兴职教中心学校和安溪华侨职校的5位一线教学管理领导都分享了各校的宝贵经验。

《职业教育法》已经将产教融合、校企合作作为职业教育基本办学模式固化下来，根据学校十多年来在推动校企合作上的创新实践，目前正从四种路径解决教师实践的痛点：

1.问题一：教师实践不深入

解决路径1：学校大力推进引企入校，为教师的专业实践提供直接资源平台，通过竞争性引入优质企业共建先进的生产性实训基地，在满足学生认知和岗位实习实训场所需要的同时，也为教师提供校内实践的便利。学校自2010年以来就陆续引进9家企业共建生产性实训基地，涵盖我校4大专业群16个专业，其中如灿鹏汽车服务公司华职实训基地就是成功的典范，目前该专业全体专业教师全部接受至少每年2次以上实践，教师团队荣获教学能力大赛国家三等奖，该企业成为省级产教融合型试点建设企业。

解决路径2：校企互聘为教师的专业实践提供间接资源平台，部分专业确实没有办法引企入校共建基地的，学校通过校企深度合作，互聘校企讲（技）师方式，让企业将专业教师特聘为企业技师，为专业教师量身定做工作（实践）岗位，提升了教师的声誉和获得感，如药剂专业与安溪县医药公司校企融合度非常高，通过互聘方式，专业教师参与实践积极性提高，教师团队荣获福建省教学能力大赛一等奖、二等奖。

2.问题二：校企沟通不畅

解决路径3：聘请企业管理层或技师骨干为学校专业建设指导专家维度，提升他们的个人获得感，使校企沟通顺畅，教师下企业实践项目容易得到合理安排，如我校的服装、环境治理等专业。

解决路径4：校企深度融合，专业教师团队与企业技术骨干共同开展课题研究维度。企业技术日新月异，学校与企业联合用企业实践项目开展课题研究，拓展科技服务活动内容，科技成果校企共享共用，消除企业的戒心和疑虑，这样既加强了与生产科研部门的合作，也为教师从事深度融合的实践活动创造了条件，最终将企业实践经验转化为教学成果，真正发挥教师企业实践的目的，如我校电子专业人工智能方向与信孚科技公司和县人工智能协会采取此类模式，来提升专业教师下企业实践成效。2022年，学校全力推进的“项目三导制”教学改革项目被福建省职教中心授予2022年福建省产教融合典型案例，并作全省推广。